กิจกรรมที่ 11

 การกำหนดมาตรฐานคุณภาพของครูในการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ ครูจะต้องทำกิจกรรม 7 อย่างคือ         1)  การวิเคราะห์หลักสูตร 2) การวิเคราะห์ผู้เรียน 3) การจัดกิจกรรมที่หลากหลาย  4)  การใช้เทคโนโลยีเป็นแหล่งและสื่อการเรียนรู้ของตนเองและนักเรียน  5) การวัดและประเมินผลตามสภาพจริงอย่างรอบด้านและเน้นพัฒนาการ 6) การใช้ผลการประเมินเพื่อแก้ไขปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ  7) การใช้การวิจัยปฏิบัติการในการพัฒนานวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้ของนักเรียนและการสอนของตน
       จากประเด็นดังกล่าว นักศึกษาจะนำวิธีดังกล่าวมาจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพได้อย่างไร เมื่อนักศึกษาได้ลงมือปฏิบัติการเรียนการสอนให้แก่ผู้เรียนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  (ข้อสอบ 20 คะแนน) ยกตัวอย่างออกแบบการจัดการเรียนรู้

  เช่น  การจัดการสอนของดิฉัน

   1. ดูว่าวิชาที่เราจะสอนหลักสูตรแกนกลางเขากำหนดว่าอย่างไรต้องการให้ผู้เรียนรู้อะไรแล้วนำความสำคัญนั้นมาปรับเขียนแผนการจัดการเรียนรู้

  2.  และเรามาดูว่าผู้เรียนมีลักษณะอย่างไร และเราต้องการให้ผู้เรียนรู้อะไร โดยจะต้องเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในการจัดกิจกรรม

  3. ในการจัดกิจกรรมเราจะเน้นสื่อเป็นจุดเชื่อมเรื่องต่างๆของกิจกรรม

  4. โดยการจัดกิจกรรมเราจะประเมินผลโดยเพื่อนของนักเรียนและครูผู้สอนหรือครูผู้สอนคนอื่น

  5. เมื่อได้ผลประเมินมาครูผู้สอนก็นำมา วัดผล วิเคราะห์และสงเคราะห์ออกมา ดูว่าผู้เรียนแต่ละคนผลเป็นอย่างไรแล้วนำส่วนที่บกพร่องไปปรับปรุงแก้ไขไห้ดีขึ้น

  6. การจัดการเรียนการสอนจากการสังเกต  วัดผล  ทดสอบต่างๆ  เรานำมาวิจัยดูพฤติกรรมของผู้เรียนและนำไปพัฒนานวัตกรรมสื่อใหม่ๆเพื่อการเรียนรู้และปรับปรุงการสอนให้ดีขึ้นและนำประสบการณ์มาปรับปรุงและแก้ไขนำไปใช้ในอนาคต 

1.  การวิเคราะห์หลักสูตร

สาระที่  4  ประวัติศาสตร์

มาตรฐาน  ส  4.1

   เข้าใจพัฒนาการของมนุษย์จากอดีตจนจึงปัจจุบันในด้านความสัมพันธ์และการเปลี่ยนของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง  ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น

ช่วงชั้นที่  4

ม.  4- 6

2.  วิเคราะห์เหตุการณ์สำคัญต่างๆ ที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม  เศรษฐกิจและเข้าสู่โลกสมัยปัจจุบัน

เรียนรู้อะไรในสังคมศึกษา  ศาสนาและวัฒนาธรรม

   ผลกระทบที่เกิดจากเหตุการณ์สำคัญในอดีต  บุคคลสำคัญที่มีอิทธิพลต่อการเปลี่ยนแปลงๆ    ในอดีต ความเป็นมาของชาติไทย  วัฒนธรรมละภูมิปัญญาไทยแหล่งอารยธรรมที่สำคัญของโลก

คุณภาพผู้เรียนจบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
-     มีความรู้เกี่ยวกับความเป็นไปของโลกอย่างกว้างขวางและสึกซึ้งยิงขึ้น
-     เป็นพลเมืองที่ดี มีคุณธรรม  จริยธรรม  ปฏิบัติตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ  มีค่านิคมอันพึงประสงค์  สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นและอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุขร่วมทั้งมีศักยภาพเพื่อการศึกษาต่อในชั้นสูงตามความประสงค์ได้
- มีความรู้เรื่องภูมิปัญญา  ความภูมิใจในความเป็นไทย  ประวัติศาสตร์ของชาติไทย ยึดมั่นในวิถีชีวิตและการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข
- มีนิสัยที่ดีในการบริโภค เลือกและตัดสินใจบริโภคได้อย่างเหมาะสมมีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ประเพณีวัฒนธรรมไทยและสิ่งแวดล้อม มีความรักท้องถิ่นและประเทศชาติ มุ่งทำประโยชน์และสร้างสิ่งที่ดีงามให้กับสังคม
- มีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ของตนเอง ชี้นำตัวเองได้และสามารถแสวงหาความรู้จากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในสังคมได้ตลอดชีวิต

2. การวิเคราะห์ผู้เรียน

ข้อมูลที่ควรรู้สำหรับผู้เรียน
-ภูมิหลังทางครอบครัว

-บุคลิกภาพและลักษณะนิสัย

-สุขภาพ

-ความสนใจ/ความถนัดของนักเรียน

-วิธีการเรียนรู้  (Learning style)

- ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน/ความรู้เดิมของนักเรียน

-ความพร้อมและทักษะพื้นฐานในการเรียนรู้เรื่องใหม่

การใช้ประโยชน์จากข้อมูลของนักเรียน

-ออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน

-เตรียมผู้เรียนให้มีความพร้อมและพื้นฐานพอเพียงที่จะเรียนเรื่องใหม่

-วางแผนพัฒนาพฤติกรรมของผู้เรียนที่มีปัญหา

ขั้นตอนการปฏิบัติ

-รวบรวมข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับผู้เรียนเป็นรายบุคคลอย่างเป็นระบบ

-วิเคราะห์และจัดกลุ่มตามความแตกต่างระหว่างบุคคล

-นำผลการวิเคราะห์ไปใช้ในการกำหนด กิจกรรมพัฒนาการเรียนการสอน

ผลผลิต/หลักฐาน

-ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับผู้เรียนเป็นรายบุคคล

-แผนการจัดการเรียนการสอนสำหรับผู้เรียนกลุ่มต่างๆ

-รายงานผลการจัดกิจกรรม

การวางแผนเก็บรวบรวมข้อมูล

-กำหนดข้อมูลที่ต้องการ ข้อมูลสำคัญ: ข้อมูลเกี่ยวกับการเรียน เพื่อวางแผนพัฒนาผู้เรียน

-นิยามลักษณะของข้อมูลเกี่ยวกับผู้เรียนเพื่อสร้างเครื่องมือเก็บข้อมูล

กำหนดวิธีการเก็บข้อมูล                                  

เงื่อนไข                                                                                                
- วัยของผู้เรียน

- ปริมาณผู้เรียน

- ลักษณะของชุมชน

- ทรัพยากรที่ใช้

  กำหนดแหล่งข้อมูล                                                        

- นักเรียน                             

- ผู้ปกครอง          

- เพื่อนนักเรียน  
- ครู

วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล

       -สังเกตพฤติกรรม

        -ศึกษาร่องรอยหลักฐานจากประวัติหรือบันทึกผลการเรียนที่ผ่านมา

       -สอบถาม/สัมภาษณ์นักเรียน ผู้ปกครอง ครู

       -สำรวจลักษณะบางประการที่ครูสนใจ

ทดสอบความรู้พื้นฐาน/ความรอบรู้ในเรื่องที่จะเรียน               

เครื่องมือที่ใช้

-แบบสังเกตพฤติกรรม

- แบบบันทึกข้อมูล

-แบบสอบถาม

-แบบสัมภาษณ์

- แบบวัดทัศนคติ

- แบบสำรวจโดยให้ผู้เรียนรายงานตนเอง

3.  การจัดกิจกรรมที่หลากหลาย

เช่น ไปทัศน์ศึกษา พิพิธภัณฑ์เมืองนครศรีธรรมราช   ตั้งอยู่ที่ สวนสมเด็จพระศรีนครินทร์ 84  (ทุ่งท่าลาด) ถนนราชดำเนิน ตำบลนาเคียน เวลาทำการ อังคาร-อาทิตย์ (ปิดวันจันทร์) เวลา 09.00-17.00 น. โทรศัพท์ 0 7535 8261 โทรสาร 0 7535 6164 Website : http://www.nakhonmuseum.com/ Email : citymuseum@nakhoncity.org

4. การใช้เทคโนโลยีเป็นแหล่งและสื่อการเรียนรู้ของตนเองและนักเรียน

     แหล่งเรียนรู้จากอินเตอร์เน็ต

www.school.net.th

www.geozigzag.com

www.kullawat.net

www1. tv5.co.th

       หนังสือประวัติศาสตร์ชาติไทย

5.  การวัดและประเมินผลตามสภาพจริงอย่างรอบด้านและเน้นพัฒนาการ

  การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  หมายถึง  การจัดการเรียนการสอนให้ผู้เรียนมีบทบาทสำคัญในการเป็นผู้เรียนรู้  โดยพยายามจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้สร้างความรู้ได้มีปฏิสัมพันธ์กับบุคคล  สื่อ  และสิ่งแวดล้อมต่างๆ  โดยใช้กระบวนการต่างๆ    เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และนักเรียนมีโอกาสนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์อื่น  คำถามคือ  ครูจะมีวิธีการหรือเทคนิคที่จะทำให้เกิดเหตุการณ์นั้นๆได้อย่างไร 

เทคนิคการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  3  ประเด็น คือ

1.  เทคนิคการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนสร้างความรู้ด้วยตัวเอง

2.  เทคนิคการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ทำงานร่วมกับคนอื่น

3.  เทคนิคการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน

  การวัดและประเมินผลตามสภาพจริง  เป็นการประเมินการแสดงออกของผู้เรียนรอบด้านตลอดเวลาใช้ข้อมูลและวิธีการหลากหลาย  ด้วยวิธีการและเครื่องมือ  ดังนี้

1.  ศึกษาวัตถุประสงค์ของการประเมิน  เป็นการประเมิน เพื่อการพัฒนาผู้เรียนรอบด้านดังนั้น     จึงใช้วิธีการที่หลากหลาย  ขึ้นอยู่กับจุดประสงค์  เช่น  การสังเกต  สัมภาษณ์  การตรวจผลงาน  การทดสอบ  บันทึกจากผู้เกี่ยวข้อง  การรายงานตนเองของผู้เรียน  แฟ้มสะสมงาน  เป็นต้น

2.  กำหนดเครื่องมือในการประเมิน  เมื่อกำหนดวัตถุประสงค์ของการประเมินให้เป็นการพัฒนาการของผู้เรียนรอบด้านตามสภาพจริงแล้ว  ในการกำหนดเรื่องมือจึงเป็นเครื่องมือที่หลากหลาย  เป็นต้นว่า

-  การบันทึกข้อมูล  จากการศึกษา  ผลงาน  โครงงาน  หนังสือที่ผู้เรียนผลิต  แบบบันทึกต่างๆ  ได้แก่  แบบบันทึกความรู้สึก  บันทึกความคิด  บันทึกของผู้เกี่ยวข้อง ( นักเรียน เพื่อน ครู ผู้ปกครอง ) หลักฐานร่องรอยหรือผลงานจากการร่วมกิจกรรม  เป็นต้น

-    แบบสังเกต  เป็นการสังเกตพฤติกรรม  การร่วมกิจกรรมในสถานการณ์ต่างๆ

-  แบบสัมภาษณ์  เป็นการสัมภาษณ์ความรู้สึก  ความคิดเห็น  ทั้งตัวผู้เรียนและผู้เกื่ยวข้อง

-  แฟ้มสะสม  เป็นสื่อที่รบรวมผลงานหรือตัวอย่างหรือหลักฐานที่แสดงถึงผลสัมฤทธิ์  ความสามารถ  ความพยายาม  หรือความถนัดของบุคคลหรือประเด็นที่ต้องเก็บไว้อย่างเป็นระบบ

-  แบบทดสอบ เป็นเครื่องมือวัดความ  ความเข้าใจที่ยังมีความสำคัญต่อการประเมิน สำหรับผู้ประเมิน  ประกอบด้วย  ผู้เรียนประเมินตนเอง  ครู  เพื่อน/กลุ่มเพื่อ  ผู้ปกครอง  และผู้ที่เกี่ยวข้องกับผู้เรียน

6. การใช้ผลการประเมินเพื่อแก้ไขปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ

-  ผลการประเมินเพื่อแก้ไขปรับปรุงและพัฒนาการเพื่อทราบจุดอ่อน จุดแข็งของตนเอง

-  เพื่อนำขอมูลมาปรับปรุงการดำเนินงานของตนเอง

-  เพื่อแสดงความรับผิดชอบต่อภารกิจที่ได้รับมอบหมายจากชุมชน

-  เพื่อรายงานผลการประเมินให้สาธารณชนทราบ และได้ข้อมูลที่ช่วยในการวางแผนพัฒนาหน่วยงานต่อไป

-  เพื่อทราบจุดอ่อน จุดแข็งของตนเอง

-  เพื่อนำขอมูลมาปรับปรุงการดำเนินงานของตนเอง

-  เพื่อแสดงความรับผิดชอบต่อภารกิจที่ได้รับมอบหมายจากชุมชน

-  เพื่อรายงานผลการประเมินให้สาธารณชนทราบ และได้ข้อมูลที่ช่วยในการวางแผนพัฒนาหน่วยงานต่อไป

นำเอากระบวนการวิจัยไปพัฒนาการเรียนรู้ของตนเอง เช่น มีความคิดใหม่ๆ จัดทำโครงงาน สร้างสื่ออุปกรณ์     สิ่งประดิษฐ์ ผลงานที่เกิดจากการเรียนรู้หรือสร้างสรรค์ นำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน แก้ปัญหา ตรวจสอบความรู้ของตนเอง แสวงหาความรู้ใหม่ต่างๆ เกิดการบริโภคนิยมเชิงสร้างสรรค์ ครูผู้สอนในฐานะนักการสอน นักพัฒนาหลักสูตร      นักวิจัย ทำการวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียนเพื่อ แก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพโดยใช้กระบวนการวิจัยในการส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการวิจัยและพัฒนาตนเอง โดยทำการวิจัยควบคู่กับการพัฒนาการเรียน       การสอน โดยทำการบูรณาการการจัดการเรียนการสอนใช้การวิจัยเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ ซึ่งเป็นการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ในแผนการเรียนรู้ การหาความรู้หรือวิธีการใหม่ๆ เพื่อนำมาประยุกต์ใช้กับสถานการณ์ของการเรียนการสอนในชั้นเรียน การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของผู้เรียนและบุคลิกภาพของผู้เรียนให้เป็นไปในแนวทางที่พึงประสงค์ซึ่งเป็นการศึกษารายกรณี

  7. การใช้การวิจัยปฏิบัติการในการพัฒนานวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้ของนักเรียนและการสอนของตนเอง

การนำการประเมินผู้เรียนมาปรับปรุงการสอน เช่น การทำรูปแบบนวัตกรรม

นวัตกรรมสามารถจัดทำได้หลายรูปแบบ   เช่น
-แผนการสอน
-ชุดการสอน
-คู่มือครู
-บทเรียนสำเร็จรูป
-สไลด์
-ใบความรู้                         
-สิ่งประดิษฐ์ต่าง ๆ
-เกม

 ตัวอย่างการออกแบบการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา  ศาสนา  และวัฒนธรรม  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  6      ภาคเรียนที่  2   สาระที่   4   มาตรฐาน ส 4.1  เข้าใจพัฒนาการของมนุษย์จากอดีตจนจึงปัจจุบันในด้านความสัมพันธ์และการเปลี่ยนของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง  ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น

สาระการเรียนรู้    ประวัติศาสตร์    หน่วยที่  1   เรื่อง ประวัติศาสตร์ชาติไทย  เวลา  2   ชั่วโมง

ผลลัพธ์การเรียนรู้
1.  ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ไทย
2.  ผู้เรียนสามารถอธิบายการทางประวัติศาสตร์วอย่างง่ายได้

3.  ผู้เรียนสามารถถ่ายทอดความรู้สึกในการนำเสนอผลงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ

พฤติกรรมการแสดงออกที่เป็นหลักฐานพยาน
1. การจดบันทึกข้อมูล
2.  การเก็บรวบรวมข้อมูล
3.  การอธิบายประวัติความเป็นมา
4.  การนำเสนอผลงาน

การวัดผลและประเมินผล
1.  ประเมินการจดบันทึกรายละเอียดเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของโรงเรียน
2.  ประเมินรายงาน
3.  ประเมินแบบสังเกตพฤติกรรม
4.  แบบทดสอบก่อน – หลังเรียน

เครื่องมือวัดผลและประเมินผล
1.  แบบบันทึก                            
2.  รายงาน                                 
3.  แบบสังเกต
4.  ผลงาน
5.  แบบทดสอบ

สาระการเรียนรู้

วิธีการทางประวัติศาสตร์ที่ใช้ศึกษาความเป็นมาชาติไทย

สื่อการเรียนรู้
1.  หนังสือประวัติศาสตร์ชาติไทย
2.  แบบทดสอบก่อน – หลังเรียน
3.  แบบบันทึก

แหล่งการเรียนรู้
1.  ห้องสมุด      
2.  ครูรบุคลากรของโรงเรียน
3.  โรงเรียน
4. อินเตอร์เน็ต